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十月令人難忘，工作充實(shí)，讓人感覺(jué)未來(lái)充滿(mǎn)著希望。
對(duì)于一個(gè)進(jìn)入職場(chǎng)不久，一路跌跌撞撞、懵懵懂懂的我來(lái)說(shuō)，在安環(huán)處的工作是面臨的又一挑戰(zhàn)。從生產(chǎn)處實(shí)習(xí)結(jié)束，回歸到本職工作，面臨的第一難題是與人之間的交流溝通問(wèn)題。一向聽(tīng)?wèi)T了“油潑辣子酸湯面，后生，女子”類(lèi)剽悍陜西話(huà)，面對(duì)江南溫婉的的話(huà)語(yǔ)總會(huì)產(chǎn)生理解上的問(wèn)題。其次，在與領(lǐng)導(dǎo)談話(huà)的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的是此意,我理解著卻是彼意，又怕出錯(cuò)，于是談話(huà)現(xiàn)場(chǎng)就經(jīng)常變成了說(shuō)這也行，說(shuō)那也可。我無(wú)論說(shuō)什么，領(lǐng)導(dǎo)只需要面帶微笑點(diǎn)頭表示贊同即可的尷尬局面。
卻不想這是既混淆了領(lǐng)導(dǎo)的反饋，更不利于自身工作的開(kāi)展。意識(shí)到自身交流方面的短板后，我特意地與班組和領(lǐng)導(dǎo)增強(qiáng)溝通，積極發(fā)言講話(huà)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力改變，自身不斷與人接觸會(huì)意，我發(fā)現(xiàn)很多的事情不僅僅通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)，肢體動(dòng)作和眼神交流同樣可以幫助自己理解他人的意思。由此總算是能領(lǐng)略到徽式普通話(huà)的獨(dú)特魅力。
除了溝通問(wèn)題，伴隨而來(lái)的是我工作上的煩惱，包括業(yè)務(wù)不精，工作效率低下等問(wèn)題。從學(xué)生轉(zhuǎn)變職場(chǎng)新人，我深深感受到了學(xué)校的知識(shí)與工作中所需的能力完全是兩種不同的架構(gòu)。學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，只是象征性存儲(chǔ)在大腦里，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，得出的經(jīng)驗(yàn)總歸不深刻。比如說(shuō)之前關(guān)于排氣筒采樣口的設(shè)置，應(yīng)該是彎管上游三倍直徑，下游六倍直徑，我錯(cuò)誤的以為是以彎管為基點(diǎn)前面三倍直徑，但這個(gè)放到現(xiàn)實(shí)中有經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)屬于理解錯(cuò)誤。
后來(lái)通過(guò)請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)且經(jīng)驗(yàn)豐富的人，上游下游定義為彎管后那段長(zhǎng)度的上下，并非以彎管為基點(diǎn)，糾正了之前的錯(cuò)誤認(rèn)知。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。作家沈從文曾講過(guò)“我在讀一本小書(shū)的同時(shí)讀著一本大書(shū)”。這本大書(shū)，指的就是踏入社會(huì)該學(xué)習(xí)的東西。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這大書(shū)我才剛剛翻開(kāi)了第一頁(yè)，見(jiàn)識(shí)短淺，問(wèn)題重重。但是對(duì)于我在安環(huán)處的工作來(lái)說(shuō)，這些是我必須要克服的內(nèi)容，無(wú)論多么困難，我將一往無(wú)前，因?yàn)槲疑钌畹責(zé)釔?ài)著這一份工作。
