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時(shí)光荏苒，四季輪轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在堯柏環(huán)保度過了兩度春秋，從剛進(jìn)公司的青澀新員工成長為經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工，從最初的萌新徒弟也轉(zhuǎn)變?yōu)閹ьI(lǐng)多名新員工的師傅。
每年的七八月份正值各大高校的畢業(yè)季，今年也如往年一樣，一批高校畢業(yè)生作為新鮮血液被輸送到了堯柏環(huán)保的各崗位上，看著這群剛從象牙塔里走出來的新進(jìn)大學(xué)生，我便不由得想起了剛?cè)肼毜淖约海肫鹆藙倕⒓庸ぷ鲿r(shí)對陌生環(huán)境的不適應(yīng)，想起了那時(shí)師傅們的諄諄教導(dǎo)與答疑解惑以及在日常生活中的親切關(guān)懷。還記得初到堯柏環(huán)保那會(huì)，每天一到下班時(shí)間，我們幾個(gè)新進(jìn)大學(xué)生就一頭扎進(jìn)宿舍，抱著各自的手機(jī)開始打游戲、閑聊、聽音樂等，以此來打發(fā)工作之余的空閑時(shí)間，可能是剛從大學(xué)畢業(yè)和剛接觸到新環(huán)境的緣故，所以大家更喜歡把自己封閉孤立起來，不去與周圍的人交流。我們以為可能就是這樣，大家日常都很忙，沒人顧得上我們幾個(gè)新人，其實(shí)不然，部門領(lǐng)導(dǎo)將這一切都看在眼里，慢慢地，他找到我們每個(gè)人，一一展開談話，并對我們說：“剛從學(xué)校畢業(yè)就步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)有那么點(diǎn)不適應(yīng)，沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，這都是人生階段必須經(jīng)歷的一步，但我們要學(xué)著去適應(yīng)環(huán)境，而不是一味地一成不變，否則就會(huì)在激烈的社會(huì)競爭中敗下陣來”。一番談話過后，我們幾個(gè)“新人”終于有所感悟，紛紛主動(dòng)向集體融入，結(jié)束剛來時(shí)候的迷茫狀態(tài)。工作上，對于難以理解的問題，在閑暇之余都清楚記錄在自己隨身攜帶的小本子上，找機(jī)會(huì)便向自己的師傅或老員工請教，他們也往往十分耐心，不僅“授人以魚”，更會(huì)“授人以漁”。工作之余，我們還和老員工們一起聊聊他們“過來人”當(dāng)初的許多趣事兒，分享生活中的經(jīng)驗(yàn)，聊著他們成家后的家長里短，大家在一起歡笑著，愉悅著。
在內(nèi)心深處一直認(rèn)為，師帶徒這種機(jī)制能夠讓新進(jìn)員工在最短的時(shí)間內(nèi)快速融入集體并學(xué)到基本的崗位知識(shí)與技能。在這里，我也非常感謝我當(dāng)年的師傅，在各個(gè)檢測項(xiàng)目上傾囊相授，及時(shí)指正我的不足，以便我快速進(jìn)步，同時(shí)，也是海創(chuàng)的這種企業(yè)文化培育了我獨(dú)立思考及學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，一代一代的將這種文化傳承發(fā)揚(yáng)。
如今我也已帶過了數(shù)名新員工，成為了一名老師傅，也深切感受到了作為師傅在教授徒弟時(shí)候的不容易。師帶徒不僅是對新人進(jìn)行知識(shí)傳授，也是對原有的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，進(jìn)一步加強(qiáng)自身往日知識(shí)儲(chǔ)備，而新員工們的各類提問也常常會(huì)從另一個(gè)角度給自己打開啟發(fā)，讓自己更加深入地對問題進(jìn)行研究，我也會(huì)繼續(xù)將海創(chuàng)人的文化品質(zhì)一直傳承好，為海創(chuàng)未來的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
人不負(fù)青山，青山不負(fù)我。如今，正值國家大力發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)之際，我相信海螺創(chuàng)業(yè)作為新興環(huán)保行業(yè)的一份子，將持續(xù)迸發(fā)出新的活力，迎來更加輝煌的未來。
